第二天，女孩请了病假，没有来上课，从早到晚，她的位子都是空空的。教室里并未因为女孩的离开而显得不平常了多少，除了男孩的前面的书桌突然空空如也之外。女孩就像不重要的部分一样，对这个班级，对这个学校，对这个小城市来说，都不会起到影响与制约其整体运行下去的必要。这是很奇怪的一种现象，我们所建立的一切的集体秩序都在标榜着为集体中的个体服务，但当其中的某一个体突然受到影响之后，却很难发现集体在其中所起到的作用，而集体真正起到作用的时候，是在其影响影响到集体秩序之后，这时集体会以维护个人在集体中的利益为理由而进一步要求集体中的个人去维护集体秩序以不受影响的继续维持下去。

    那么问题来了，是集体在维护个人？还是个人在维护集体?亦或者是如马克思主义一般的辨证的相互维护，如果说真应该是辨证的相互维护，那么集体与个体之间的利益关系又由哪一方来权衡？

    这很是一个问题，而面临这个问题时的学校将在“甲流”这以非常时期生病的女孩抛给了其自身以及其家庭去解决而不是学校这一集体秩序内的校医室，大概这也是对其自身不信赖的一种表现吧。

    多年后的初冬黄昏，男孩会像现在想念女孩这样的怀念自己的过往，这大概是男孩少有的几个不忙碌的时段吧，此刻他并没有埋头在书本的字里行间，而是在翘首迎接着一天里最后缕缕阳光穿过他的眼睑，在光顾他黑白分明的眸子时留下梦幻般的绚烂。男孩从不惧怕阳光的耀眼，他总是迎着阳光将眼睛睁大，将投射在他眼中的所有阳光收入眼中，不是像平常人似的将其拒之于眼皮之外。

    在接受阳光之后的短暂阴影里，男孩的眼底收进了女孩空荡荡的桌椅，光与影的交织里，女孩俯身忙碌的情景以一种模糊的形态直接在男孩的脑中呈现，以至于多年以后男孩回忆起来时，女孩在这天傍晚都是静静坐在渐老的阳光里的。而现实的空间里，那里只有空荡荡的一套学生桌椅，在鹅黄的阳光下泛着隐隐的绒边。

    “也不知道她现在在干什么，好点了没有”。男孩在心中自问到。

    在一天又一天变冷的天气里，空气里的阳光也开始随着气温下降到了零下。

    学校里因生病请假的学生越来越多，请假条件比平时少了很多，只要报一声“生病”即可，要知道平时学生即使真的有事儿，真的病了老师也要扭扭捏捏大半天，在通知父母，通知门卫放行等一系列之后，班主任才会将盖了大红戳的假条递到学生手上。

    “甲流”在学生之中被传的沸沸扬扬，更有甚者说隔壁班的一个同学被发现患上了甲流，并被送到了市医院；这一似是而非的消息在该班班主任张老师的极力制止下任然被传的开了。

    男孩子前面的桌子依然空空的，表示女孩任然没有康复。另一方面阿雄也好久没在下午出现过了，连他组织里的人也会不时的缺一两位，因为都是些学习不怎么样的学生，所以老师们也就没过多的关注过这些人的去留，要是真有什么事发生的话家长的电话是一定会打来的。

    男孩依然每天忙碌在各种作业之中，虽然乏味，但好在对那时的他来说是有意义的，偶尔想起女孩就停一停笔，顺便也就当是休息了。